Первые Грамматические Игры в Политехническом университете

13 октября Фонд развития образования МиКЭБИ в партнерстве с Санкт-Петербургским политехническим университетом проведет Первые Грамматические Игры ExpoOlimpia. В мероприятии примут участие 1150 учеников 2-5 классов, их родители и учителя.

Игры ExpoOlimpia – это игровые образовательные фестивали по арифметике и русскому языку, нацеленные на формирование у детей устойчивой мотивации к учебе. Проект был основан в марте 2018 года. За это время были проведены шесть образовательных фестивалей по арифметике. В них приняли участие 2233 школьников 1-6 классов. 13 октября Фонд впервые проведет фестиваль по русскому языку – Грамматические Игры.

Как проходит мероприятие

• Для детей. Дети выполняют задания по русскому языку, самостоятельно выбирая уровень сложности заданий. За правильный ответ получают баллы – олимпики. Проверка заданий осуществляется с помощью сканеров в течение 15 секунд. После олимпиады дети обменивают заработанные баллы на мастерские в зоне ЭКСПО. В конце мероприятия каждый участник получает медаль. Один из принципов данного формата – это отсутствие сравнения детей друг с другом.
• Для родителей. Лекторий, олимпиада по арифметике и русскому языку (чтобы попробовать то же, что и дети), игротека с настолками, экскурсия по библиотеке Политеха. А еще читальня, буккроссинг и квест по зданию библиотеки.
• Для учителей. Учителя также смогут приянть участие во всех родительских активностях. Еще для них пройдет мастер-класс о том, как можно интересно использовать мобильные телефоны в процессе урока.

Образовательный эффект

Игры ExpoOlimpia основаны на авторской образовательной методике, разработанной Юрием Борисовичем Гатановым – детским психологом и педагогом. Технология получила признание в рамках Конкурса инновационных проектов Министерства образования России.

Основные принципы методики МиКЭБИ:

• эмоциональная включенность учащихся и краткосрочная мотивация учения — главные факторы формирования умения учиться;
• развитие каждого учащегося в сравнении с самим собой;
• максимальный уход от сравнения учащихся друг с другом;
• учащиеся имеют право выбора трудности заданий и их количества: у детей есть стимул выбирать темы за пределами учебника и изучать самостоятельно;
• позиция учителя — консультант и сопереживатель вместо главного оценщика;
• поощрение оригинальности, нестандартности, продуктивности мышления.